Gerade heißt: Jedes Ding findet einen Partner. Mengen zu Paaren verbinden, gerade Zahlen im Zahlenfeld einkreisen, Zahlen in eine Tabelle sortieren und Regeln wie „ungerade + ungerade = gerade“ selbst entdecken. Zahlenraum 20, 100 oder 1000. Ein Projekt des EÖDL.
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Gerade heißt: Jedes Ding findet einen Partner. Von dieser anschaulichen Idee geht der Generator aus. Die Kinder verbinden Punkte oder Bildchen zu Paaren und sehen, ob eines übrig bleibt. Danach übertragen sie die Erkenntnis auf Zahlen. Im Sinne der AFS-Methode gehört das Blatt zum Symptomtraining im Bereich Dyskalkulie, bei dem das Verständnis vor dem Auswendiglernen steht.
Den Zahlenraum wählen Sie bis 20, 100 oder 1000. So passen die Übungen zu gerade und ungerade Zahlen für die Volksschule/Grundschule von der ersten bis zur vierten Klasse. Eltern, Lehrkräfte und Legasthenietrainer*innen nutzen das Arbeitsblatt als kurze tägliche Einheit. Mit dem Lösungsblatt prüft das Kind seine Ergebnisse selbst.
Das Blatt zeigt zwei Wege. Bei kleinen Mengen verbindet das Kind immer zwei Dinge: Bleibt keines übrig, ist die Zahl gerade. Bei größeren Zahlen hilft der Blick auf die Einerstelle. Endet die Zahl auf 0, 2, 4, 6 oder 8, ist sie gerade.
Ja. Bei der Aufgabe Paare wählen Sie zwischen Punkten und Bildchen wie Sternen, Herzen, Äpfeln, Fischen, Blumen oder Bällen. Auf dem Lösungsblatt sind die Paare eingezeichnet und das übrig gebliebene Ding ist markiert.
Bis 20 eignet sich für die erste Klasse und den Einstieg mit Paaren. Bis 100 passt zur zweiten Klasse, bis 1000 zur dritten und vierten Klasse. Die Mengen zum Verbinden bleiben immer bis 20, damit sie gut überschaubar sind.
